赵林（前排左3）和他的学生们

“我把我学生的这篇论文的最后一部分改完就来。”下午四点半，初秋闷热，实验实训大楼19号楼三楼“三维重建与智能应用”湖南省工程研究中心所属的19305“智能图像处理室”内的师生们仍有条不紊地忙碌着，未被扰乱思绪。工程研究中心骨干、19305室负责人赵林站在电脑显示屏前，密密麻麻的英文论文被标记成不同颜色的修改记号，他弓着身子，来不及抬头招呼一声又埋头敲下批改建议。不一会，简单收拾后，他推开与实验室一墙之的休息室，两张灰色的折叠床，数把木椅，几条小毯子和一块大白板引入眼帘。“备赛时间紧张，学生就会在这休息，有时候我给大家开开复盘会，椅子多，方便大家围着坐一块。”赵林看着“乱乱”的小窝，笑着解释道。

自2001年入职以来，在“智能图像处理及应用”湖南省高校科技创新团队带头人张国云教授和“三维重建与智能应用技术”湖南省工程研究中心主任吴健辉教授的悉心指导下，作为团队的核心研究成员，赵林在国内外重要期刊和国际会议发表论文30余篇，其中SCI/EI收录20多篇；2018年在工程研究中心的指导下创立“Fox++”（湖理智能）实验室，指导本科生、研究生获得数学建模竞赛国家二等奖9项、省级一等奖5项、省级二、三等奖近10项；指导本科生获得“互联网+”大学生创新创业大赛湖南省金奖、银奖各1项，指导研究生获得电子竞赛华中地区三等奖1项；指导湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目1项，湖南省研究生科研创新项目4项；指导学生成功考取厦门大学、西安电子科技大学、广州工业大学、浙江工业大学、三峡大学等名校。在这个被称为“湖理小窝”的地方，赵林带领着一批一批学生在专业的探索上越走越广阔。

做科研是享受智力带来的愉悦

“We will not only use the machines for their intelligence, we will also collaborate with them in ways that we cannot even imagine.”在上下班的路途中，赵林总戴着一副耳机播放一些感兴趣的英文演讲。英文学术型论文的写作作为赵林的日常工作之一，英语能力的学习也放在他日常的提高项中。一改以往对于科研理工类老师以严肃、古板的印象，赵林总是极具亲和力，津津乐道地说起，“学习是diversified的。”

放上几首轻音乐，整理好思绪后，赵林经常便这样坐在电脑桌前便开始对学生们的论文进行批改。“论文有时候卡壳，进度一耽误就是好久，我们自己每每都会很烦躁，但赵老师总是心平气和地安抚我们，然后也会尽全力地提供帮助。老师这种科研的精神，我们真的挺佩服的。”几位学生从忙碌的实验操作里探出头来，望了望后排工作中的赵老师，喃喃道。

然而，对于赵林自己而言，科研并非是枯燥的。“科研的过程中带来的智力上的愉悦是真的很享受。”谈及科研，赵林的眼神里便顿时有了光。从学术问题的探究到尝试解决，从热度话题的早期关注到理论雏形，赵林也在无数次深埋科研中探出头来，惊奇地发现自己的想法能够和一些界内知名学者有着高度的相似和重叠时，兴奋感与成就感让他有了第“无数＋1”次的低头钻研，默默无闻、不卑不亢地坚守在科研与创新的前列。

做老师是要和学生站在同样的位置

“A班有个张三，B班有个张三，两个班一起上课的时候，我喊张三，你怎么判断我喊的是哪个班的张三呢？那我们在程序里面碰到这种冲突如何去解决呢？”赵林站在讲台上，如是抛出设计好的与日常相关的场景问题，瞬间将学生们的关注拉到了对知识的兴趣与思考上，原理与概念的灌输也一改刻板的面貌变得生动具体起来。

展示一份优秀的代码案例、重新布置类似的题目设置，赵林敲完一半的代码便要求学生模仿着完成剩下的一半。实例演示、同步操作、及时回馈，赵林一直在探索更有效率的教学模式。

“5号、11号、20号、23号、29号、36号……这些‘天选之子’们给我看看你们完成的实操作业吧。”扬扬从容的笑容，赵林正操作着自己编写的程序，每次随机生成10个学生的次序号，来抽查学生掌握知识的程度。“每次看着赵老师用自己编写的程序进行人脸识别查验课堂考勤以及现场随机抽号，就感觉到，学好这些是真的能为我们所用，让生活可以变得更加方便……嘶，抽到我了！”36号学生连忙起身，捧起自己的笔记本，向讲台上的赵林老师走去。

二十余年的教学经历，从赵林的课堂下走出不少杰出的学生，他们有的走向了科技企业，将无形的知识转化成了有形的成果；有的开启了读博之旅，以学者的姿态仍躬耕在科学理论的一方土地。“我们做老师的就是要在专业上不断引导学生，要尊重他们的想法”赵林谈及自己的教育观念，眼神从容满溢地是对学生们的爱。

“赵老师，我们就知道您会去结账，我们实习赚到工资了，所以我们特意提前把单买啦，也是我们毕业前的一点心意。”今年六月份的毕业聚会上，赵林送走他所带的19级硕士毕业生，得知学生们暖心的行为，他不禁笑道，“哈哈，我想去买单都没买成。”自嘲之外，赵林的内心深受感动。师生的情谊似乎在这一桌热气腾腾的火锅里咕噜咕噜的升温。

从湖理小窝走向更大的舞台

“FOX中文是狐狸嘛，也谐音表示咱们‘湖理’，‘++’是编程语言，就是要比狐狸更聪明一些。”赵林如是阐释自己创立“FOX++（湖理智能）”实验室的名字内涵。2018年，该实验室在“三维重建与智能应用技术”湖南省工程研究中心落地，赵林欲汇集一批对科研有兴趣的学生，并培养他们以扎实的算法功底、逻辑严密的论文写作及良好的团队协作能力。

“我们Fox++实验室的氛围非常好，不论年纪互相称哥、姐。赵老师负责管理实验室的日常事务，把控每一个学生的研究进度，也常常跟我们开开玩笑，聊聊网上热点，放放松。”2023届信息与通信工程专业毕业生欧阳尔回忆起实验室的氛围，满是对当时的怀念。

2022年，欧阳尔同实验室的另外两名伙伴——李彬及谢少雄组成研究小组，报名参加“中国光谷•华为杯”第十九届中国研究生数学建模竞赛。四天三晚，队员们面对高难度棘手的芯片架构的排布优化问题，要解决其资源分配和利用问题，以求得资源利用率最高。“实验过程遇到困难的时候，我总是会很急躁，但赵老师总会提醒我重新回过头检查错误。”对谢少雄而言，赵林像是那根‘定海神针’，无形中给予了莫大的帮助。

“实验室的同学们，你们都非常优秀，为你们骄傲！奋斗的青春最美丽，坚持就一定会有收获的。但是，大家如果熬不住就休息哈，量力而行，身体还是第一位的。”2022年10月10日凌晨3时39分，赵林还活跃在群里给队员们鼓劲加油。从选题到集训，从集训走到赛场，赵林始终坐在实验室里与学生同经历。正如他所说，“和学生待在一个实验室工作，我就是希望他们有问题可以及时找到我。”最终，团队成员抱得国赛银奖凯旋而归，荣耀背后更是他们数不尽的一同成长的日日夜夜。

“赵老师的身上永远保持一颗持续学习的心，希望未来的自己在科研工作中也能一直保持这样的初心。”如今的欧阳尔已迈入深圳大学，开始了她的读博生活。“我和学生总称这里是‘湖理小窝’，一个温馨的小窝，一个充满知识芬芳和科研乐趣的小窝……”赵林轻轻关上休息室的门，又向着实验室徐徐走去。（学生记者/王棨 龙龙 刘玉欣）